2026 Webinaire Stéphanie Dumas Reyssier & Stéphane Simonian

La présente analyse les conditions écologiques (Reyssier, 2022) favorisant la télé-orthophonie des professionnels auprès des enfants et adolescents présentant des troubles des apprentissages. A partir de traces de l’activité de ces professionnels, il s’agit de documenter ce qu’il rend possible ou limite la télé-orthophonie. Théoriquement, il s’agit d’étudier les affordances liées à cette pratique professionnelle (Gibson, 1979) à partir des possibilités offertes par les environnements social, matériel, relationnel et institutionnel. Ces environnements sont considérés comme des systèmes d’activité interreliés (Karnas, 1987 ; Lancry-Hoestlandt, 1989). Méthodologiquement, 7 entretiens d’explicitation ont amené 5 orthophonistes à expliciter leurs façons de faire du TS et les conditions de sa mise en œuvre. Parallèlement, sept journaux de bord tenus par 3 orthophonistes, ont été soumis à une analyse de contenu à l’aide d’Atlas.ti. Les résultats de ces deux traitement convergent : la télé-orthophonie assure la continuité des soins, soutient l’implication familiale et favorise un climat socio-affectif positif, mais requiert une forte anticipation, une maîtrise technique et une bonne coordination avec le parent aidant. Elle présente des limites liées aux outils, aux profils de patients et à une faible reconnaissance institutionnelle et valorisation financière. Enfin, elle tend à s’inscrire dans une pratique thérapeutique hybride, sans modification significative des progressions ni des objectifs mais permettant la continuité des soins.

Ce webinaire est proposé gratuitement le Mardi 3 février 2026 de 18h à 20h.

Il est accessible à tous les étudiants, aux membres du LURCO, aux correspondants régionaux de l’UNADREO ainsi qu’aux adhérents de l’UNADREO et de la FNO.