Prismes et dyslexie
par Charline Grossard – 8 novembre 2022
La dyslexie, désormais appelée Trouble Spécifique des Apprentissages avec déficit de la Lecture (TSApL), est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par des difficultés de lecture malgré une instruction adaptée et sans autre étiologie connue expliquant les difficultés rencontrées (APA, 2013) comme un déficit intellectuel ou une atteinte sensorielle (auditive ni visuelle). La pose du diagnostic peut être complexe, et de nouvelles recommandations ont été émises par le Collège Français d’Orthophonie pour le diagnostic et la prise en charge de ce trouble (Collège Français d’Orthophonie, 2022). Dans ces recommandations, la dyslexie est réaffirmé comme un Trouble Spécifique du Langage Ecrit, Sans trouble de la Compréhension Orale (TSLE-sco).
Port du masque, langage et communication : une revue de la littérature
par Charline Grossard – 22 mars 2021
Le port du masque de façon régulière par les adultes et par les enfants a entrainé de nombreuses discussions au sein de la population. Si l’intérêt du port du masque est reconnu sur le plan sanitaire immédiat, il soulève cependant des questions sur de possibles effets collatéraux, notamment sur l’acquisition précoce du langage, le développement de la communication et les interactions sociales. Cette revue de la littérature vise à aborder ces questionnements en s’intéressant aux études concernant les possibles impacts du port du masque sur la population, incluant les enfants, mais également les besoins de populations spécifiques, notamment dans le cadre du soin.
Dispositifs de lumière pulsée et dyslexie
par Nicolas Petit et Charline Grossard – 5 février 2021
Des lunettes ou encore des lampes à destination des personnes dyslexiques ont été récemment commercialisées, avec l’effet annoncé de « faciliter la lecture » voire « corriger la dyslexie ». En tant que société savante, l’UNADREO a donc examiné les bases scientifiques de ces dispositifs. À l’issue de cette revue, l’UNADREO ne recommande pas leur utilisation aux personnes présentant un trouble des apprentissages.
TSA et outils numériques
par Lydie Batilly-Gonin, Géraldine Hilaire-Debove, Cécile Neiro et Sylvia Topouzkhanian – 5 mars 2018
Depuis plusieurs années, la question de l’exposition des enfants aux outils numériques fait régulièrement la Une des médias traditionnels. Dans ces articles ou émissions sont partagés principalement des témoignages de familles ou de professionnels de la santé, qui cherchent à alerter les autorités et le grand public sur les dangers de la surexposition aux écrans.